非指導原則。媽媽讀書。

今天讀完《你的孩子不是你的孩子》。讀到最後吳曉樂寫她自己，我想到兩件事。​
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「我這才懂了，聆聽學生的心事，這種行為看似毫無效率，其實也可能是最有效率的教育行為。教育未必在全部的時間裡塞滿學科知識，一定也有其他值得言說的，例如學生自己的事。」​
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讀到這段時，我想到的是羅哲斯說的「非指導原則」。當然每個人「非指導」的狀態不同，有的人很寬，有的人是僅限於某些空間時間下的非指導。但不論是寬還是窄，就我自己這幾年在教育現場觀察到的，若大人願意試試看「非指導」，可能會發現孩子有你沒見過的那面。​
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我說「試試看」是因為，每個人因為自身特質與成長背景不同，對於「非指導」的感受能接受程度也有所不同。所以並不是別人說這樣「好」，你就要照著做。​
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「母親的童年很短，教育又匱乏，成婚之後，母親不用汲汲營營於掙錢，她一有餘裕，就帶著兩個兒女去書店轉轉。母親會先挑一本書，凝神讀了起來，母親一陷進去，那就完了，至少三十分鐘起跳，我跟弟弟只得在茫茫書海中，揀選一、兩個可以共度半小時的對象。」​
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「母親無心插柳地面培養了我跟弟弟的閱讀能力，她想讀書、想學字，她把我跟弟弟遷到書店去。……那時，沒有誰在乎閱讀對於我們的人生有多少幫助。母親拜訪書店的次數很頻繁，我跟弟弟捧的書日益增厚。」​
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讀到吳曉樂寫媽媽因為自己愛讀書，無心插柳使得孩子也愛讀書的這段後，我也想起自己的媽媽。​
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我媽從小就帶著我跟弟弟去圖書館。但這不是為了特別要「培養」我們閱讀，而是她自己喜歡看書。我記得小學時候週末的固定行程是，去圖書館。媽媽去她的大人圖書館，我跟弟弟去兒童圖書館。我媽在圖書館一待就是一個下午，我跟我弟自然也就在圖書館待一個下午，所以圖書館對我媽來說，是她可以放小孩，然後她自己可以放風，好好讀書的地方。​
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因為我媽愛看書，所以我一直以為她是從小就看很多「課外書」。一直到去年某次我回家時，我看到她從圖書館借回來的書，那是夏目漱石的《之後》。我說夏目漱石耶，我好像還沒讀過夏目漱石的書。媽說她剛借回來，才剛開始看，「我本來以為會有點深奧，看不懂。結果不會，還滿好看的。」​
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我突然好奇媽媽是從什麼時候開始看書的？結果我媽說，家裡小時候也沒有什麼書啊，家裡沒錢買書，後來讀高中時要準備大學聯考書都讀不完了，怎麼可能還看別的書，「上大學後我讀夜間部，白天要打工晚上要讀書，也不可能看什麼課外書。」​
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「那你是什麼時候開始看書的？」​
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媽說跟我爸結婚後，我爸去羅東開工廠做手工沖印，「那時候我們暫住你羅東阿姨家，我才開始看書。」媽媽說起二阿姨家的書超多，「你二阿姨當國中老師，經濟有餘裕可以買很多書。」媽媽讀了一些後發現自己很喜歡，之後就開始看書。「但我不像你都買書。我那時候超窮都沒錢買書，還好有圖書館。後來我就一直去圖書館借，從那個時候養成看書的習慣。」​
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這樣想想，原來我媽是在當媽媽之後，二十多歲的年紀，才開始看書。這一看就看到老，看到她現在都六十七歲了。媽媽現在的耳朵不好，但還好她的眼睛還好，還可以看書。我可以感覺到看書對她的生活是很重要的陪伴。​
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「我前陣子看山崎豐子的。山崎豐子你知道嗎？就是那個寫白色巨塔的，她的就是很有劇情。夏目漱石的比較沒有那麼有劇情，可是也滿好看的。」媽媽又說一次。​
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有點扯遠了。我想說的是，我媽當然也是有過「有目的」的想要讓孩子學這個學那個，但現在回頭看，她對我最大的影響反而是她對我們沒有目的的行為，她自己愛看書，她去圖書館但不能放著小孩不管，所以帶我們去。她很少買自己的書，但如果是我跟我弟想讀的書，她也會買。她雖然很少買自己的書，但不曉得為什麼家裡還是有一些大人的書，所以從小我把小孩書看完後，就開始讀我媽的書，真的是什麼都讀，有什麼讀什麼。大部分是小說，瓊瑤當然有，還有華嚴（我到現在還記得這個作者，因為這可能是我現在不會主動讀的書），還有《飄》（飄超厚，我國中才讀）。​
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這樣說起來好像是因為我媽愛看書，所以我也愛看書？但這中間有絕對的因果關係嗎？我不會知道。會不會只是剛好我也是個愛看書的小孩？然後我媽也愛看書，所以我因此提早開始看書？看書這件事一定要從小培養嗎？好像很難說，因為我媽說她從小根本沒有機會看課外書，所以無法把她愛看書這件事歸因於從小培養。​
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雖然無法歸因於從小培養，但我想「環境」很重要。有環境就有「機會」接觸，像我媽住二阿姨家，因此接觸到書；像我因為是我媽的小孩，因此從小就接觸到書。不過，我說的是「機會」，不是「一定」。因為也有可能換成另一個小孩，每個禮拜去圖書館，但還是不愛看書？​
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又扯遠了。​
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其實我早上有工作進度，但讀到吳曉樂寫到媽媽的部分，害我忍不住也想寫。​
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