照片也可以記錄，為什麼要用寫的呢？比如我現在放一張照片，這張照片記錄了「當時的狀況」，但當時的我「想到了」什麼，或這張照片讓我想到了什麼，這真的只能用「寫的」的來幫忙。所以小孩們，到底為什麼要寫呢？因為寫就是把你腦子裡想到的東西記下來呀。
哈哈，這個對我來說很理所當然、很直接很重要的事，對小孩來說不是。
每年重新遇上一批新的小孩，每年都重新測試與了解小孩對寫的態度。這個學期我試了一個新的方法：「寫便利貼」。
三甲帶了一個學期，大部分的小孩目前還處於「愛講不愛寫」的狀態。講是很愛講，每個人都急著想講，有的小孩等太久還會垂頭喪氣XD （請看下面兩圖，自己看圖編故事）
我就想，有沒有什麼方法可以讓他們把自己講的話寫下來呢？「把自己講的話寫下來」說起來很容易，做起來很難；每次當我跟小孩說，你把自己剛剛講的話寫下來就好了，他們就說：我忘記剛剛講什麼了……
所以這次上課，我想到便利貼的方式。
便利貼的想法，其實源自我自己平常書寫的習慣。我說的習慣，倒不是寫便利貼，而是在本子上寫key word。有時候突然有什麼想法，但現場並沒有足夠的時間好寫，這時我就先把想法中的幾個關鍵字或句子寫下來，等到有空時再來寫。
我把 key word 轉換成便利貼，小孩每說一個想法，我就給他一張便利貼，請他把剛剛自己講的話，簡單記錄下來。
這樣的效果好嗎？
嘿嘿，超級有趣。分點記錄分析如下：
1.大概是因為一舉手發言，我就給他一張便利貼，所以多數的小孩都「我我我」的一直舉手，非常踴躍。如果他講完我忘記給他便利貼，他還會跟我要。
2.這很神奇，感覺上得到便利貼像是得到一張獎勵卡（可是我發誓我用這便利貼完全沒有獎勵的概念，可小孩就自己把這個形式跟獎勵連結在一起了）
3.小孩每講一件事或一個想法，我就會給一張便利貼。可是很好笑，有個小孩一直講一直拿便利貼，最後問我說，這幾張要寫什麼。
4.也有小孩發現他拿便利貼後，我就會請他寫。後來這個小孩說，我可不可以只要講，不要寫？我說我給便利貼沒有要逼你寫，只是我們很容易忘記自己講的話，便利貼只是要幫你。
5.有的小孩寫便利貼寫得很開心，寫不夠繼續在旁邊的紙上畫圖。
寫便利貼之後，是不是能用便利貼寫成篇的東西，不是最重要的事；重點是先不要害怕寫，先把自己零零碎碎的想法記下來，之後如果想寫更多就有東西可用了。
嗯，便利貼對書寫到底會不會有幫助，這個之後才會知道。但這堂課有件令我開心的事──沒有小孩問我：
「這樣寫可以嗎？」
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PS.以往室內課都在圖書室上課，但這學期因為學校校舍整修，教室不夠，所以改在自班教室上課。
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