昨天在蔡仁偉的臉書上看到關於抄襲事件，讓我想起某次上課帶小孩做底片詩時，發生的事。
那天，我選了蔡仁偉、許赫，還有自己的詩，做成了底片詩，讓小孩抽著讀。這種東西小孩喜歡啊，讀著讀就問我是誰寫的。我說這一隻是蔡仁偉，那一隻是許赫，這隻是瞇，就是我。「每一隻底片詩後面我都有寫作者的名字喔，所以等一下你們做自己的底片詩，也記得要寫上自己的名字。」
當天我也帶了我們三個人的詩集去，小孩們搶著說我要看我要看。後來，開始做自己的底片詩時，小孩A問：「我可以抄上面的嗎？」
我沒想到會有小孩這樣問。但後來想想，可能他們平常都有抄「名言佳句」的功課吧，所以那個小孩說的抄，就真的是抄，抄寫下來。於是我說，「我們今天要做的底片詩是個人的創作，不是抄寫別人寫過的東西，你就寫你想寫的就好。」
後來，小孩們就各自創作自己的底片詩了。他們的作品我改日再一一分享，我現在想說的是後來又發生的一件事情。
我走到小孩B旁邊，小孩B正寫著這樣的句子：「這天最冷 / 活著的蟲子要凍死 / 未出生的蟲卵發抖」。標題是「大寒」。
我讀了一驚，想說怎麼那麼會寫。我對小孩說，「你怎麼那麼會寫。」小孩B說嘿嘿。我問，你怎麼想到要寫這個？小孩B說就是想到啊。這時我本來想問她什麼是「大寒」啊？後來想想算了，我不應該懷疑人家，雖然我覺得那個句子實在有點不太像小孩的句子，但因為之前遇到過太多次小孩寫出實在很厲害的東西，所以我想我不應該懷疑人家。
「廖瞇，這個字怎麼唸？」小孩B指著「卵」。
我又一驚，「你不會唸？你不是你寫的嗎？」
小孩B說喔，「我想到要寫這個，可是不會寫，所以去查字典。」
「所以你剛查完字典又忘了？那你要不要再查一次字典？」這時我發現她桌上擺著許赫詩集。我拿起許赫詩集來翻，小孩B說，「我沒有抄上面的啦！」
「我沒有說你抄啊，我只是看一下。」我確實是看一下，看一下是不是有剛剛小孩寫的那首詩。但我翻得很快，我沒找到。
快下課的時候，小孩B又給我一隻底片詩。「你看我又寫了一首新的。」我抽出來看，是〈禍從口出〉。
我心想真巧，我前一天備課的時候，也想拿這首詩當底片詩。我說：「這是許赫的詩嘛！」
小孩B看著我，臉上露出難以解讀的表情。
「許赫這首寫得不錯吧，不過你幹嘛抄他的，你一定可以寫得比他好。」我說。
小孩B依舊用難以解讀的表情看著我。
「下次你自己寫一首嘛！」我說。
放學後，我回家整理小孩做的底片詩，順便又翻了一次許赫的《原來女孩不想嫁給阿北》，這次翻到了〈大寒〉。
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關於小孩的抄襲事件，有很多細致的部分可以討論。當天也還有其他的情況（但不是抄襲），比如小孩C寫「不吃藥」，然後另一個小孩D寫「不想吃藥」。結果C就不高興，說D為什麼學她（但D卻沒有說C學她）。
我讀了她們兩個寫的，都是藥，但不太一樣；不過我還是好奇她們怎麼會不約而同都寫「藥」。
C指著《偽詩集》說：「因為這個封面有藥啊！」
很有趣吧，還有很多東西可寫，關於在小孩身上，抄襲是什麼？模仿是什麼？獲得靈感又是什麼，在我帶的這群小孩身上，剛好都可以看得到，這之後再慢慢寫。
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我想先說的是，在小孩身上，抄襲不是什麼罪大惡極的事（為什麼我會這麼覺得，這也要花篇幅來說，所以之後再講）。那麼對大人來說呢？
有些人說抄襲和模仿的界限很模糊。但我認為這個模糊是對讀者來說，而不是作者。作者自己一定清楚明白，自己究竟是抄襲？還是模仿？還是只是剛好點子一樣？（就算有讀者認為只是剛好靈感一樣，但真相只有作者自己知道）
模仿不行嗎？沒有不行，如果你把它當練習。
點子剛好一樣怎麼辦？沒有怎麼辦，寫都寫了。但如果你後來發現別人早寫過了，你可以決定自己要不要發表。
點子一樣就不能發表嗎？當然也不是不能，只是當第一個人說愛情是玫瑰，第二個人再說愛情是玫瑰，就沒那麼有趣了。當然不是不行，沒有不行，就看你講得怎樣，有沒有更有意思，或是反被以為是抄襲。
對大人來說，抄襲是罪大惡極的事嗎？這就要看這個人是站在什麼位置上的人了。老實說，我後來覺得並不怎麼罪大惡極，只是很可悲罷了。
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PS.〈禍從口出〉，許赫，《原來女孩不想嫁給阿北》，p.93
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