袒露的心

以文學語言來說，你內在的聲音急於求索，你對深埋在底下的冰山懷著不可止歇的興趣。直到現在，與你接近的人發很容易發現，浮泛的寒暄很快讓你生厭，你對心與心的溝通卻有異乎常人的渴盼。

──平路，《袒露的心》

 

變化

我們預測
但我們不知道
他何時轉向
​
轉向不是突然
毫無線索或沒有原因
​
他走路的步伐
他的路徑
他吸收的空氣
他往哪裡去
​
從前是那樣
現在是這樣
​
而這不是誰的錯
​

別人看不到的，藏在裡面的自畫像

由於是第一堂課，我設計了讓學生認識我，我也可以認識學生的教案。我給他們看我的「自畫像」，不是外表的自畫像，而是裡面的自畫像。我寫了七個自己，畫了七個自己。

【第1個我】
生氣的我不想講話，像一顆石頭。

【第2個我】
開心的我會講很多話，有時候會興奮過頭。

【第3個我】
難過的時候我想躲起來，像一隻蝸牛。

【第4個我】
陌生人很多的時候，我會緊張。
外表看起來很鎮定，但裡面在抖。

【第5個我】
我很喜歡寫作，我每天都要寫很多字，
寫字讓我覺得像大海。

【第6個我】
我一天最喜歡的時間是早餐。

【第7個我】
我是一個想很多，想很多，想很多的人。

我把自畫像打在牆上，讓同學們猜猜哪一個我在哪裡。第一個我像石頭，非常直觀，好猜。難過像蝸牛，也好猜。陌生人很多的時候，外表看起來很鎮定，但裡面在抖，比較不好猜，但同學們還是可以從畫的線索猜出，就有同學說，右排中間那格。我問為什麼？他說，「因為看起來很鎮定就像是那個長方形啊，然後外面有很多人，裡面有抖抖的線條。」有點忘了是誰講的，但印象是甲組的同學。

四組的教案都一樣，但這個教案的寬容度很大，因為重點是表達──說的表達，文字表達，畫的表達，也可以看出作者在使用這些不同的表達方式時，各自的特質與使用的能力。而我剛好也可以透過他們的畫的圖和寫的字，來初步認識他們，與他們建立連結。

所以重點不是畫得好不好看，像不像，或是字會不會寫，寫得漂不漂亮，或是有沒有寫完畫完，完不完整；而是觀察他們畫了什麼，寫了什麼，說了什麼。當然寫與畫的能力也很重要，我說的重要是，若他們能越來越善用這些工具，就越有能力表達自己。而這就是我期待自己能陪著他們一起學習的事。

 為保護隱私，不附上同學的寫與畫。貼在這裡是供自己備忘，需要時找記錄來看。