用詩歌閱讀世界，而非用世界閱讀詩歌

在臺北詩歌節的大師專題中，阿多尼斯說：「用詩歌閱讀世界，而非用世界閱讀詩歌。」

這句話是什麼意思呢？我想起一件事，或許可當一個例子。

上自然生態寫作課時帶小朋友種蘿蔔。小朋友種了紅、白蘿蔔，採收後我們就直接在教室煮來吃了。有些小孩在切、在煮；有些小孩跑來跑去；有個小孩在黑板上寫：

白蘿蔔吃了會變白
紅蘿蔔吃了會變紅

哈哈，好有趣的句子。我對小孩說，我手在忙沒空拍，你要不要把它拍下來。

之後有回跟大人們分享小孩寫的東西，我就分享了這個變紅變白。一個朋友說，「我一直在想，為什麼白蘿蔔吃了會變白，紅蘿蔔吃了會變紅？」

當時我沒有回答，只有笑（哈哈，因為當時我不曉得該怎麼回答。）現在我知道該怎麼回答了（過了好久好久），其實是阿多尼斯回答的。

「白蘿蔔吃了會變白／紅蘿蔔吃了會變紅」，這是用詩歌閱讀世界。

「為什麼『白蘿蔔吃了會變白，紅蘿蔔吃了會變紅』？」這樣的提問，是用世界閱讀詩歌。

後來我在找照片時，發現小孩在黑板上的字是加雜著注音的：

白ㄌㄨㄛˊㄅㄛ˙吃了會ㄅㄧㄢˋ白
紅ㄌㄨㄛˊㄅㄛ˙吃了會ㄅㄧㄢˋ紅

哈哈，吃白的會「ㄅㄧㄢˋ」白，吃紅的會「ㄅㄧㄢˋ」紅……嗯，其實那個大人朋友的提問要回答也是可以回答得出來……