手的縫隙可以穿過水

手的縫隙可以穿過水
書的縫隙可以穿過繩子

​X寫的字，我看了好一會，終於看懂。他兩個句子黏在一起，而且逗點擺在不該逗點的位置。但當我看懂，這個句子卻令我感到有趣。我一邊覺得有趣，一邊想著到底要不要請他修改？因為我知道他原本想寫的是「水可以穿過手的縫隙」，我們剛剛討論過，只是他寫反了。但以詩的角度來看，「手的縫隙可以穿過水」也成立，甚至更令人驚豔。X有點困惑的看著我，像是在等我說可不可以。

​我想著，如果要符合文法，那應該要倒過來，或是改成「手的縫隙可以讓水穿過」，可是就不那麼詩意。但我又觀察他，感覺他目前更需要學的是符合語言邏輯的句子。他是低年級的孩子（我不確定是一或二），在短時間的互動中發現，他的語文邏輯能力稍弱。於是我決定還是請他修改，請他改成「水可以穿過手的縫隙」「繩子可以穿過書的縫隙」，並跟他說明修改原因（儘管我不確定他是否真的明白）。但在他用擦子擦掉之前，我說請等一下，「讓我拍一下，因為這句子其實很棒。」