邏輯可以教嗎？

下課。很想丟些什麼。感覺到自己體內有什麼想要丟出來的東西。學生有反應或討論得起來，就覺得開心。但反應不如預期或感覺他們無法進入狀況，就開始想，是不是內容太難？還是我該調整我的做法？
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前天朋友問，邏輯可以教嗎？我說不確定，正在測試。
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這學期第一次以《哲學教室》為教材，我將其中的邏輯問題抽出來做成邏輯遊戲。上一堂課以牌卡的方式進行，感覺他們可以進入。今天試著請他們將邏輯遊戲學到的原則，去看某些句子，說出其中是否有謬誤，他們也可以說得出來。甚至以某一篇專家學者寫的文章為練習範本，請他們指出其中的邏輯謬誤，八、九年級的孩子也辦得到。不過，反應比較快的總是那幾個，不曉得是因為特質，或是年紀。其他沒有明顯反應的，不代表沒有接收到，但因為沒有明顯反應，所以也無法確認是否進入狀況。
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就目前的情況觀察下來，年齡好像有差。十歲十一歲的孩子可以做邏輯遊戲，他們覺得好玩，但要將原則套用到文本中，請他們說出合理或不合理，似乎有點困難。但還好邏輯遊戲玩得起來，其中有個女孩說，「我數學很爛。」我說，你可以說出推論合理的句子，就代表你邏輯不錯，數學就不會爛到哪裡去。她又說，我計算很爛。我說，很多人覺得計算慢或計算爛，就是數學爛，但這是兩回事。
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觀課的大人感覺到那個女孩有被鼓勵到。我想，這樣已經算是很好的觸發。
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簡單為自己做個小結：邏輯遊戲可以，短文本OK；三四頁以上的長文本，要請他們一一拆解故事角色的論述和推論，現在好像還有點太難。有可能是因為耐心、有可能是因為他們對這件事不夠有興趣，也有可能是因為我帶的方法，也有可能是時候未到。總之不要急，慢慢觀察，慢慢調整，我是說我。

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